2020年的特殊性，决定了此次暑期社会实践的独特性。
来自湖州师范学院求真学院人文分院的我们，经过商议，决定在各自家乡，对少年儿童进行教学辅导，以促进他们的成长，以提升自身的能力。
疫情虽将我们分散于祖国各地，但爱是不受地理影响的，万水千山也阻隔不了我们的热情们的热情，反而更加激励我们把温暖传递到更多的角落。
我很幸运的来到家乡的一个小升初的数学辅导小班里做助教，在这过去的一个多月里有过疲倦，有过心累，但更多的，却是成就感和幸福感。
怀揣着一份对孩子的热爱和对教师行业的崇敬，我成为了这个只有十个孩子班级的助教，主要负责课堂中对孩子们课堂练习的批改，以及对他们不懂的题目的解答。
每次上课我都会提前半个小时来到教室，等待孩子们的到来，以便于他们有什么不懂的题目可以及时的问我，并得到解决。同时也会提前预习老师这节课所要讲的内容，这样在上课的过程中能够更好的帮助孩子们。在老师上课的期间我也会认真听老师的讲课方法，希望能够通过这个过程提升自己的教学水平。
然而在这个过程中，我也意识到了诸多问题。最直观的，小朋友比较活泼，所以上课很容易分心。刚开始上课的时候，耐心的和孩子们说上课要认真听讲，对孩子们似乎丝毫不起作用，以至于，即使是老师讲过的题目在反馈的作业上来看，都只有几位同学能够掌握。然后，孩子们比起上课发言更喜欢聊天。他们可以在两个小时的学习过程中，“见缝插针”，不断的找时间聊天，很大的降低了学习的效率。
但是，即使孩子们还是会出现聊天的现象，老师却仍然选择了表扬孩子们有进步，我表示不解，老师给我解释，孩子们上课的状态是他们从小到大养成的，要慢慢的进步，要对他们有更多的耐心。
在这一个多月的时间里我看到了孩子们的进步，感受到了我与孩子们之间更多的信任，自己也受益匪浅。
在课堂改作业的时候，我会仔细的看孩子们写的过程，在她们出现问题的地方给他们指出，在她们无法理解的时候耐心的讲解，我逐渐发现他们越来越喜欢问我问题，和我互动。一个男孩子的理解能力比较差，在课前或者课后我都会多花一些时间为他讲解题目，起初是因为他完成的太差了，老师让我帮他再多讲一会，后来变成了男孩自己跑过来找我：“老师老师，这道题怎么写，我怎么又不会了。”男孩的态度很好，很多时候即使是一道题改了很多遍，他也很有耐心，“哦，我知道了”是他的口头禅，可是当我再看他的作业时，还是错误的，然后再给他慢慢的讲解，希望这个可爱的男孩在接下来的学习中可以慢慢的提升理解能力，可以克服这些问题变得越来越优秀。这些小女孩在我为她们改作业时总会很认真的看着我，当我发现错误，画出问题给她们看的时候，总是笑着说“老师我又粗心了”“啊，这道题要怎么写”。
我希望他们也能像从前的我一样，因为在课堂课后得到更多的关怀，因此而喜欢上数学，喜欢上学习，让补习班成为兴趣班，而不是为了完成家长布置的硬性要求。
在这次的社会实践中，我发现教师的职业也并不是我想象中的那么轻松，很多问题的解决也不是那么容易。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，大学对于我们来说只是社会的一个缩影，但是社会实践活动给我们提供了一个认识社会的平台，在结合我们实际状况的过程中，真正得到收益。
让温情与教育同在，希望孩子们能在关怀中快乐的成长，不断的进步。未来的旅途很漫长，但爱在同行。
柯远秋
